КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Географічний факультет

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Заступник декана

з навчальної роботи

Володимир ПАСЬКО

___________________

«___» ____________2025 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ФІЛОСОФІЯ НАУКИ ТА ІННОВАЦІЙ

Блок: Філософія науки

Для аспірантів

галузь знань Е - Природничі науки, математика та статистика

спеціальність Е4 –Науки про Землю

освітній рівень третій (освітньо-науковий)

ОНП Науки про Землю

вид дисципліни обов’язкова

Форма навчання денна

Навчальний рік 2025-26

Кількість кредитів ЕСТS 3

Мова викладання, навчання

та оцінювання українська

Форма заключного контролю іспит

Викладач:

Сидоренко Л. І., д. філос. н, професор, професор кафедри філософії та методології науки

Пролонговано: на 20 /20 н.р. ( ) « » 20 р.

(підпис, ПІБ, дата)

на 20 /20 н.р. ( ) « » 20 р.

Київ -2025

Розробник:

Сидоренко Л.І.,

д. філос. н., професор, професор кафедри філософії та методології науки

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

«__ » ____________2025 р.

Завідувач кафедри філософії та

методології _______Сергій ПЕТРУЩЕНКОВ

протокол від «__ »________2025 р. №____

Схвалено науково-методичною комісією філософського факультету

Протокол від «___»_________2025 р. №___

Голова науково-методичної комісії__________ Ірина МАСЛІКОВА

«__» ___________2025 р.

Схвалено науково-методичною комісією

географічного факультету

Київського національного університету імені Тараса Шевченка

Протокол від «___»_________2025 р. № ___

Голова науково-методичної комісії__________ Наталія КОРОГОДА

«__» ___________2025 р.

ВСТУП

1. Мета дисципліни – дати сучасні філософські і загальнометодологічні знання стосовно сучасної науки, які потрібні для формування компетентностей для професійної науково-дослідної роботи, використання принципів етосу комунікації в межах наукової спільноти, навчити аспірантів застосовувати сучасні філософські, методологічні та етичні знання та практики в процесі виконання власного наукового дослідження при розв’язанні комплексних завдань в ситуаціях нелінійності.

2. Вимоги до опанування навчальної дисципліни:

1. Аспірант повинен знати: проблеми, що складають предметну сферу філософії, методології наукових досліджень, їх основні поняття та категорії, мати глибокі знання та дослідницьку підготовку у власній професійній галузі

2. Аспірант повинен вміти: здійснювти аналітично-пошукову роботу, збирати та інтерпретувати наукову інформацію у процесі навчання та в дослідницькій діяльності, чітко визначати конкретні цілі та завдання та досягати їх за допомогою адекватних теоретико-методологічних та практичних підходів.

3. Володіти навичками визначати основоположні поняття та теорії власної галузі знання, критично осмислювати наукові проблеми власної галузі знання та проблеми на межі предметних галузей, характеризувати теоретичний/емпіричний та фундаментальний/прикладний виміри галузі знання, належним чином представляти результати дослідної роботи, продуктивно здійснювати комунікацію в професійному середовищі.

3. Анотація навчальної дисципліни:

Дисципліна «Філософія науки та інновацій» належить до переліку обов’язкових навчальних дисциплін аспірантури, викладається на першому році навчання, українською мовою. Курс «Філософія науки та інновації» складається з двох частин «Філософія науки» та «Професійно-технічного модулю: інновації». Дисципліна спрямована на формування загальнометодологічної культури аспіранта і забезпечує розвиток критичного рефлексивного мислення. Аналізуються сучасні продуктивні концепції філософії науки («відрита наука»), засади наукового знання, наукової картини світу; класичні та некласичні форми епістемологічних моделей сучасного наукового дискурсу. Особлива увага приділяється розкриттю міждисциплінарних та трансдисциплінарних процесів в сучасній науці, особливостей постнеласичного типу наукової раціональності, нелінійного мислення, ролі ціннісних вимірів в сучасному науковому дослідженні.

4. Завдання (навчальні цілі) – Вивчення дисципліни "Філософія науки та інновацій" є теоретична та практична підготовка майбутніх фахівців з таких питань: основи філософії науки, соціології науки та інновацій,

методології проведення наукових досліджень, наукометрія, аналіз наукових праць провідних фахівців у вибраній галузі досліджень, формулювання мети та завдань власного дисертаційного дослідження як складової загальноцивілізаційного процесу, особливостей співпраці фахівців різних галузей в рамках наукових проєктів щодо розробки та дослідження інформаційних систем та технологій, використовуючи принципи професійної етики та навички професійної етичної поведінки.

5.Результати навчання за дисципліною:

Результат навчання (1. знати; 2. вміти; 3. комунікація; 4. автономність та відповідальність)		Форми (та/або методи і технології) викладання і навчання	Методи оцінювання та пороговий критерій оцінювання (за необхідності)	Відсоток у підсумковій оцінці з дисципліни
Код	Результат навчання			Відсоток у підсумковій оцінці з дисципліни
Змістовний модуль 1 – «Філософія науки»
1.1	Знати концепцію комплексного бачення науки як складного багатовимірного феномену – система знань, дослідницькі практики, соціальний інститут. Міждисциплінарність та трансдисциплінарність в сучасній науці.	Лекція, практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
1.2	Знати історичні типи наукової раціональності, засади наукового знання, глобальні наукові революції як способи зміни типів наукової раціональності. Постнекласичний тип науки, нелінійне мислення, методологія синергетики.	Лекція, практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті підготовка реферату	4
1.3	Знати принципи класичного етосу науки – Р. Мертон. Особливості етосу постнекласики. Предмет та проблематику етики науки. Сучасні етичні проблеми науки.	Практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті підготовка реферату	4
1.4	Знати проблемну сферу соціології науки як частини філософії науки, соціологічний поворот у філософії науки. Акторно-мережеву теорію.	Лекція, практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
1.5	Знати концепцію та практики «відритої науки». ВН як нова конфігурація науки як соціального інституту. Комунікативні та етичні орієнтири «відритої науки». Доброчесність як засада відкритої науки. Практики поширення результатів науки. Sci-hub та відрита наука.	Лекція, практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
2.1	Вміти обирати ціннісні орієнтири дослідницької діяльності, розуміти співвідношення між науковими та позанауковими цінностями	Практичні заняття, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
2.2	Вміти зіставляти методологічні принципи різних типів наукової раціональності та обирати методологію, адекватну дослідницьким завданням, зважати на трансдисциплінарність методологій, готуючись до командної роботи з представниками різних дисциплін.	Виступ на практичному занятті, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
2.3	Виходячи зі специфіки людиновимірних об’єктів постнекласичної науки, вміти випрацювати власну систему цінностей при роботі з такими об’єктами, усвідомлювати свою дослідницьку та людську позицію.	самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
2.4	Вміти розрізняти дескриптивні та нормативні епістемологічні моделі сучасного наукового дискурсу, інтегрувати за потреби їх настанови на основі відповідних концепцій істини. Виробляти критичне ставлення до наукових текстів за допомогою досвіду дискурс-аналізу.	лекція, самостійна робота	Виступ на практичному занятті, підготовка реферату	4
2.5	Вміти виявляти у власній дослідницькій діяльності роль мережі взаємозв’язків як у науковій спільноті, так і у соціальному контексті презентації наукових результатів.	самостійна робота	Виступ на практичному занятті підготовка реферату	4
3.1	Вільне спілкування з питань, що стосуються сфери наукових та експертних знань, з колегами, науковою спільнотою.	Дискусія під час практичних занять, питання до лектора	Виступ на практичному занятті, участь в обговоренні	3
3.2	Використання академічної української та іноземної мов у дискусії про засади наукової діяльності, колективному обговоренні проблем наукової діяльності, місця науки в соціумі.	Дискусія під час практичних занять, питання до лектора	Виступ на практичному занятті, участь в обговоренні	2
4.1	Здатність працювати автономно, рухаючись до самовдосконалення,	самостійна робота	підготовка реферату	3
4.2	Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел, проявляти доброчесність при використанні джерел інформації.	самостійна робота	підготовка реферату	2

6.Співвідношення результатів навчання дисципліни із програмними результатами навчання (необов’язково для вибіркових дисциплін)

Результати навчання дисципліни / Програмні результати навчання	1.1	1.2	1.3	1.4	1.5	1.6	1.7	1.8	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	2.6	3.1	3.2	3.3	4.1	4.2
ПРН 1. Мати передові концептуальні та методологічні знання з наук про Землю і на межі предметних галузей, а також дослідницькі навички, достатні для проведення наукових і прикладних досліджень на рівні останніх світових досягнень з відповідного напряму, отримання нових знань або здійснення інновацій.	+		+		+			+	+
ПРН 3. Вільно презентувати та обговорювати з фахівцями і нефахівцями результати досліджень, наукові та прикладні проблеми наук про Землю, кваліфіковано оприлюднювати в тому числі іноземною мовою результати досліджень у наукових публікаціях у провідних міжнародних наукових виданнях та на наукових заходах.		+								+				+	+	+	+
ПРН 5. Глибоко розуміти загальні принципи та методи наук про Землю, а також методологію наукових досліджень, застосувати їх у власних дослідженнях та у викладацькій практиці.				+											+				+
ПРН 7. Розробляти та рлізовувати наукові або інноваційні проєкти, які дають можливість переосмислити наявне та створити нове цілісне знання або професійну практику і розв’язувати значущі наукові та технологічні проблеми у науках про Землю з врахуванням соціальних, економічних, екологічних та правових аспектів. ПРН 10. Організовувати і здійснювати освітній процес у сфері наук про Землю, його наукове, навчально-методичне та нормативне забезпечення, розробляти і викладати спеціальні навчальні дисципліни у закладах вищої освіти.											+	+

7.Схема формування оцінки:

7.1. Форми оцінювання аспірантів

Рівень досягнення усіх запланованих результатів навчання визначається за результатами тестування вивчення матеріалів лекцій, захисту результатів практичних занять та реферативних завдань, підсумкових модульних контрольних робіт у вигляді тестування. Питома вага результатів навчання у підсумковій оцінці за умови її опанування на належному рівні така:

Змістовний модуль І

· результати навчання 1-(знання) - до 20% ;

· результати навчання 2-(вміння) - до 20% ;

· результати навчання 3-(комунікація) - до 5% ;

· результати навчання 4-(автономність)- до 5%.

Змістовний модуль ІІ

· результати навчання 1-(знання) - до 20% ;

· результати навчання 2-(вміння) - до 20% ;

· результати навчання 3-(комунікація) - до 6% ;

· результати навчання 4-(автономність)- до 4%.

Оцінювання здобувачів освіти здійснюється впродовж семестру з усіх видів робіт. Загальний бал утворюється як зважена сума балів напрацьованих аспірантом за різними видами робіт.

Максимальна кількість балів, яку може отримати здобувач освіти за роботу в модулі «Філософія науки» 50 балів (ще 50 балів у 2 модулі) за 100-бальною шкалою. Підсумкова форма оцінювання – іспит.

7.2. Організація оцінювання

Курс «Філософія науки та інновації» складається з двох частин «Філософія науки» та «Професійно-технічного модулю: інновації».

Викладачі кафедри філософії та методології науки забезпечують читання першої частини курсу «Філософія науки». Аудиторні заняття із цієї частини курсу у кількості 30 годин передбачені у формі лекцій (10 год.) та практичних занять (16 год). за п'ятьма темами, написання модульної контрольної роботи (тест). Самостійна робота, запланована у обсязі 60 годин. Формою її контролю є виступи на практичних заняттях, підготовка реферату, есе.

Семестрове оцінювання аспірантів за частиною «Філософія науки» здійснюється наступним чином: виступ (презентація) на практичному занятті по питаннях практичного заняття (мах. 10 балів, мін. 5 балів), есе (мах. 10 балів, мін. 5 балів)., контрольна робота по теоретичному матеріалу курсу (мах 10, мін 5).

Виступи на практичних заняттях оцінюються виходячи з компетентностей, проявлених аспірантом на основі його самостійної роботи: здатності до автономної роботи та вміння шукати інформацію та послуговуватися нею, а також зі здатності презентувати здобуті знання та проявляти комунікативну компетентність (вести дискусію, обстоювати власні міркування, брати участь у командній роботі).

Есе оцінюється, виходячи з компетентностей, проявлених аспірантом на основі його самостійної роботи: здатності до автономної роботи та вміння шукати інформацію та послуговуватися нею. Есе готується аспірантом з одного з питань програми, має обсяг приблизно 5 сторінок тексту. На основі засвоєної інформації, та прочитаних джерел, аспірант представляє власні міркування з обраної теми, аргументує їх. Есе має включати план вступ (обгрунтування проблеми, що розглядається), змістову частину, висновки та список джерел.

Завершується дисципліна іспитом.

Допуском до іспиту є успішне (позитивна оцінка – не менш 15 балів), виконання здобувачем освіти завдань з практичних робіт, підготовка есе та написання модульної контрольної роботи.

Результати навчальної діяльності аспірантів оцінюються за 100 бальною шкалою. Семестрову кількість балів формують бали, отримані аспірантом у процесі засвоєння матеріалу з двох частин курсу «Філософія науки та інновації»: 1 – філософія науки, 2 – професійно-технічний модуль (максимум по 30 балів). Максимальна сума балів за іспит – 40 балів, відповідно по 20 балів за кожну частину курсу.

Підсумкове оцінювання у формі іспиту за частиною «Філософія науки»

	Семестрова кількість балів	Оцінка відповіді на іспиті	Підсумкова оцінка
Мінімум	18	12	30
Максимум	30	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту за професійно-технічним модулем

	Семестрова кількість балів	Оцінка відповіді на іспиті	Підсумкова оцінка
Мінімум	18	12	30
Максимум	30	20	50

Аспірант не допускається до екзамену, якщо під час семестру набрав менше 36 балів. Для допуску до екзамену аспірант має скласти модульні контрольні роботи, а також виконати практичні роботи, підготувати реферативні завдання та есе на позитивну оцінку. Оцінка за іспит не може бути меншою 24 балів для отримання загальної позитивної оцінки за курс.

Шкала відповідності

Відмінно / Excellent	90-100
Добре / Good	75-89
Задовільно / Satisfactory	60-74
Незадовільно / Fail	0-59

8. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ ТА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

№ п/п	Назва теми	Кількість годин
№ п/п	Назва теми	лекції	практичні заняття	С/Р
1 Філософія науки
1	Тема 1. Наука як складний багатовимірний феномен. Епістемологічний дискурс класичної, некласичної та постнекласичної науки. Семінарські заняття: 1. Наука з позицій комплексного підходу. Засади наукового знання: ідеали та норми, наукова картина світу, філософські засади 2. Глобальні наукові революції та зміна типів наукової раціональності Самостійна робота: Сучасна наука як культурний та цивілізаційний феномен	2	2 2	12
2	Тема 2. Етика науки: предмет та проблематика. Цінності науки: об’єктивна істина, свобода наукового дослідження, етична позиція ученого Семінарське заняття 3. Етика як відповідь на складні виклики. Нові етичні виміри сучасної науки Самостійна робота: Етичні проблеми в сучасній науці. Е. Агацці про неможливість моральної нейтральності сучасної науки	2	2	10
3	Тема 3 Етос науки як комплекс норм та непорушних правил наукової комунікації. Вимога академічної доброчесності. Семінарські заняття 4.Класичний етос науки: принципи Р. Мертона 5. Етос сучасної науки: дослідження складних самоорганізованих людиновимірних истем Самостійна робота: Етос постнекласичної науки. Ф. Фукуяма про виклики біотехнологій в цивілізаційному та етичному аспектах.	2	2 2	12
4	Тема 4. Соціологічний поворот в сучасній філософії науки. Соціологія науки як частина філософії науки. Семінарське заняття 6. Предмет та проблематика соціології науки Самостійна робота: Бачення науки з позицій акторно-мережевої теорії. .Б. Латур про експансію лабораторних практик в суспільне життя	2	2	10
5	Тема 5. Відкрита наука (Open science) як нова конфігурація науки як соціального інституту. Практики «відритої науки», їх етичні та комунікативні засади. Семінарське заняття 7.Етичні та комунікативні засади практик «відкритої науки» Самостійна робота: Вплив практик «відритої науки» на суспільство. Фабрісіо Памплона: Що таке відкрита наука та чому вона важлива в дослідженнях?	2	2	10
6	Модульна контрольна робота 1		2	10

Всього за модулем		10	16	64

Загальний обсяг 1 модулю 90 год., в тому числі:

Лекцій – 10 год.,

Практичні заняття - 16 год.,

Самостійна робота – 64 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Філософія науки. Підручник для аспірантів. Київ: «Київський університет», 2018. http://www.philsci.univ.kiev.ua

2. Філософія: підручник для студентів вищих навчальних закладів / кол. авторів; за ред. Л. В. Губерського; худож.- оформлювач О.Д.Кононученко. – Харків: Фоліо, 2-ге видання. - 2018. – 621 с. (Добронравова І.С., Сидоренко Л.І., Петрущенков С.П., Руденко О.В., Шашкова Л.О. та ін. )

3. Добронравова І. С., Білоус Т. М., Комар О. В. Новітня філософія науки. – К., 2009. http://www.philsci.univ.kiev.ua

4. Добронравова І.С. Практична філософія науки. – Суми : Університетська книга, 2017.

5. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.

6. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І., Чуйко В.Л. (2020) Дослідження філософських проблем природознавства в другій половині ХХ ст. // Київська світоглядно-гносеологічна школа в другій половині ХХ ст. – К.:2020. – С.123-141

7. Борейко В. Є., Подобайло А. В. Екологічна етика. – К. Український фітосоціодогічний центр, 2004 http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/bioetica/Borejko/index.html

8. Екологічна етика : навчальний посібник / В.Є. Борейко , О.М. Шуміло, В.В. Шеховцов, О.О. Шуміло; за заг. ред. О.М. Шуміла. – Харків : Право, 2015. – 304 с.: http://www.spsl.nsc.ru/Fulltext/CAT/2009/09-04-28/cont02f.htm

9. Кримський C.Б. Запити філософських смислів. // Кримський С.Б. Під сигнатурою Софії. Київ: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2008, 718с. С.444-717.

10. Сидоренко Л.І. Сучасна наука в контекстах свободи та відповідальності. http://www.philsci.univ.kiev.ua

Додаткова:

1. Curry, Patric. On Ecological Ethics: A Critical Introduction [Електронний ресурс] / Patric Curry //The Campaing for Political Ecology. – 2008. – P.1-23. - Режим доступу: http://eco.gn.apc.org/pubs/ethics_curry.html

2. David B. Resnik, J.D., Ph.D. What is Ethics in Research & Why is it Important? [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis/

3. Ethics in science [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=161

4. Experimental Philosophy, Rationalism, and Naturalism. (2015) E. Fischer and J. Collins (eds.) - London: Routledge.

5. Iryna Dobronravova; Lidija Sidorenko POST NON-CLASSICAL SYNTHESIS OF KNOWLEDGE IN MODERN BIOTECHNOLOGIES Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Philosophy 2022 | Journal article DOI: 10.17721/2523-4064.2022/6-3/13

6. Latour B. Science in Action. Harvard University Press Cambridge, Massachuset, 1987.

7. Latour, B. Woolgar, St. (1986 (1979)) Laboratory Life. The Construction of Scientific Facts.

https://pedropeixotoferreira.wordpress.com/wp-content/uploads/2012/06/latourewoolgar_1986_laboratory-life-e28093-the-construction-of-scientific-facts_book.pdf

8. Open innovation, open science, open to the world – a vision for Europe. Режимдоступу: http://publications.europa.eu/resource/cellar/3213b335-1cbc-11e6-ba9a-01aa75ed71a1.0001.02/DOC_

9. Rudenko Olga (2024) Philosophical concepts and postulates in the modern world: challenges, reflection and their practical application\\ Synesis, v. 16, n.1, 2024, ISSN 1984-6754© Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, Brasil. P.33-46. (у співавторстві Аndrii Shymanovych, Vitalii Ihnatiev, Serhii Illiuschenko. https://seer.ucp.br/seer/index.php/synesis/issue/view/141)

10. Rudenko, O., (2022). Philosophy of Education and Science in the Context of Digitalization of Society. WISDOM - Special Issue 3(4), 2022 Philosophy of Education. P.75-81. (У співавторстві Dmytro Maltsev, Alla Lazareva, Romana Dudyk, Zhanna Zvarychuk) DOI: 10.24234/wisdom.v4i3.786

11. Rudenko,O. & Kharkov, S. Philosophical studies of the future in the context of postmodern knowledge: theory, methodology. Futurity Philosophy, Vol. 2 No. 3 (2023), 4-16. DOI: https://doi.org/10.57125/FP.2023.09.30.01

12. The Handbook of Discourse Analysis / Edited by D.Tannen, H.E.Hamilton, and D.Schiffrin. — JohnWiley & Sons, Inc., Blackwell Publishers Ltd., 2015. Vol. I.

13. Добронравова І.С. Ставлення людини до природи: синергетичний аспект. – Режим доступу:http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/index.html

14. Добронравова І.С. Теоретична реконструкція нелінійних феноменів: епістемологічні засади та науковий дискурс. // Філософії освіти. Philosophy of Education №1(20)-2017 http://www.philosopheducation.com/index.php/ua

15. Кун Томас. Структура наукових революцій. - К.: Port - Royal, 2001. - 228 с.

16. Наука та інновації. Науково-практичний журнал національної академії наук України https://scinn.org.ua/ua 13

17. Попович М.В. Раціональність і виміри людського буття. К.,1997

18. Сидоренко Л.І. Людина як складність: проблема тілесності // Людина в складному світі / за ред Н .В. Кочубей, М. О. Нестерової; вступне слово В. П. Андрущенка. Суми: Університетська книга, 2017. – С 31 – 45

19. Фабрисіо Памплона. Що таке відкрита наука і чому вона важлива в дослідженнях

https://mindthegraph.com/blog/uk/що-таке-відкрита-наука/

ЩОЩЩЩО

Нормативно-правові акти:

1. Про вищу освіту. Закон України від 1 липня 2014 року (зі зм.). URL:

http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/1556-18

2. Про наукову і науково-технічну діяльність. Закон України від 26 листопада 2015 року (зі зм.). URL: http://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/848-19

Інтернет-ресурси:

1. https://erasmusplus.org.ua

2. http://mobility.univ.kiev.ua/?lang=uk

3. https://www.daad-ukraine.org/uk/

4. https://www.scopus.com/

5. https://dblp.org/

6. http://orcid.org

7. https://www.researchgate.net

8. https://scholar.google.com.ua/