КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Філософський факультет
Кафедра філософії та методології науки
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Заступник декана
філософського факультету Комаха Л.Г.
______________________
« » 20__ року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Філософські проблеми сучасного природознавства
для студентів ННЦ «Інститут біології та медицини»
галузь знань 09 «Біологія»
спеціальність 091 «Біологія»
освітній рівень «Магістр»
освітня програма «Біологія»
вид дисципліни обов’язкова
Форма навчання денна
Навчальний рік 2022/2023
Семестр 1
Кількість кредитів ЕСТS 3
Мова викладання, навчання
та оцінювання українська
Форма заключного контролю іспит
Викладач: проф. Сидоренко Л.І..
Пролонговано: на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
(підпис, ПІБ, дата)
на 20__/20__ н.р. __________(___________) «__»___ 20__р.
(підпис, ПІБ, дата)
КИЇВ – 2022
Розробник: проф. Сидоренко Л.І..
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
_________________ (Добронравова І.С..)
(підпис)
Протокол від « » 20__ р за № __
Схвалено науково-методичною комісією
філософського факультету
Протокол від «____» ______ 20___ року за № ___
Голова науково-методичної комісії ____________________ (Маслікова І.І.)
« ___ » ____________ 20____ року
Схвалено науково-методичною комісією
ННЦ «Інститут біології та медицини»
Київського національного університету імені Тараса Шевченка
Протокол від « 06 » червня 2022 року за № 4
Голова науково-методичної комісії ____________________ (Скрипник Н.В.)
« » 20___ року
ВСТУП
1.Мета дисципліни – познайомити студентів із сучасними філософськими проблемами науки, дати їм можливість засвоїти головні концептуальні варіанти цілісного бачення науки в сучасній філософії та зокрема сучасні погляди на філософію біології, надати знання проблематики філософського, світоглядного, методологічного та етичного характеру стосовно сучасної науки, зокрема біології, та надати вміння аналізувати філософські виміри фундаментальних проблем науки та дослідницьких практик, соціокультурний та цивілізаційний вплив науки, зокрема біології.
2. Попередні вимоги до опанування або вибору навчальної дисципліни:
1. Успішне опанування навчальних дисциплін «Філософія», «Вступ до університетських студій», «Соціально політичні студії», «Українська та зарубіжна культура».
2. Знання теоретичних основ фахових дисциплін.
3. Анотація навчальної дисципліни:
Навчальна дисципліна знайомить студентів з основними структурними підрозділами сучасної філософії науки та філософії біології, презентує сучасну науку як багатовимірний феномен, роль науки в пізнанні та суспільстві, висвітлює концептуальні структури сучасної науки, надає знання вагомих філософських проблем сучасної біології та біотехнологічних практик, проблем етики науки та біоетики.
4. Завдання (навчальні цілі):
- познайомити студентів з концептуальним баченням науки в межах філософії науки,
- сформувати цілісне уявлення про науку в її пізнавальних, соціокультурних та культурно-цивілізаційних площинах,
- представити структуру сучасної філософії біології та її проблемний спектр,
- надати знання з етики сучасної науки та етики біологічних досліджень,
- сформувати уявлення про особливості наукового пізнання в межах класичної та сучасної науки.
Згідно з вимогами Стандарту вищої освіти України (другий (магістерський) рівень вищої освіти (восьмий рівень НРК України), галузь знань 09 "Біологія", спеціальність 091 "Біологія") дисципліна забезпечує набуття студентом таких компетентностей:
інтегральної:
Здатність розв’язувати складні задачі і проблеми в галузі біології при здійсненні професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
загальних:
ЗК01. Здатність працювати у міжнародному контексті.
ЗК02. Здатність використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
ЗК03. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
ЗК04. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).
ЗК06. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.
спеціальних (фахових, предметних):
СК01. Здатність користуватися новітніми досягненнями біології, необхідними для професійної, дослідницької та/або інноваційної діяльності.
СК03. Здатність користуватися сучасними інформаційними технологіями та аналізувати інформацію в галузі біології і на межі предметних галузей.
СК04. Здатність аналізувати і узагальнювати результати досліджень різних рівнів організації живого, біологічних явищ і процесів.
СК05. Здатність планувати і виконувати експериментальні роботи з використанням сучасних методів та обладнання.
СК06. Здатність прогнозувати напрямки розвитку сучасної біології на основі загального аналізу розвитку науки і технологій.
СК08. Здатність презентувати та обговорювати результати наукових і прикладних досліджень, готувати наукові публікації, брати участь у наукових конференціях та інших заходах.
5. Результати навчання за дисципліною
|
Результат навчання (1. знати; 2. вміти; 3. комунікація; 4. автономність та відповідальність) |
Методи викладання і навчання |
Методи оцінювання |
Відсоток у підсумковій оцінці з дисципліни |
|
|
Код |
Результат навчання |
|||
|
|
Знати: |
|
|
|
|
1.1 |
Основні аспекти філософського осмислення науки як багатовимірного феномена. Особливості сучасної науки як процесу пізнання. Поняття полідисциплінарності, міждисциплінарності та трансдициплінарності. Сучасні вияви практичної функції науки в її соціокультурниї та цівілізаційних впливах. Взаємовплив науки та культури. Світоглідні можливості фундаментальних результатів наукового пізнання |
лекція, самостійна робота |
тест, підготовка реферату, іспит |
10 |
|
1.2 |
Предмет сучасної філософії науки. Причини виникнення та проблематику класичної філософії науки. Трансформації предмету філософії науки у відповідь на нові проблеми в розвитку науки. Сучасні концептуальні варіанти філософії науки. Проблематику філософії науки (світові та вітчизняні дослідження) |
лекція, самостійна робота |
тест, підготовка реферату, іспит |
10 |
|
1.3 |
Предмет та проблематику сучасної філософії біології як галузі філософії науки. Специфіку філософії біології як галузі знання про складні самоорганізовані людиновимірні системи, що здатні до саморозвитку. Мету та дослідницькі завдання філософії біології. Особливості постнекласичного дослідження в біології. Проблематику філософського характеру в біології 21 ст. |
лекція, семінар, самостійна робота |
підготовка реферату, іспит |
6 |
|
1.4
|
Центральні філософські проблеми теоретичної біології – проблему сутності живого та проблему еволюції живого. Історичні та сучасні концептуальні варіанти їх розв’язання. Новітні філософсько-світоглядні проблеми біології 21 ст. |
лекція, семінар, самостійна робота
|
тест, підготовка реферату, іспит
|
10
|
|
1.5
|
Предмет та проблематику етики науки. Основні поняття етики науки та етичні проблеми сучасної біології Поняття етосу науки, його вимоги. Етичні проблеми сучасного біологічного дослідження |
лекція, семінар, самостійна робота
|
контрольна робота, іспит
|
8
|
|
1.6
|
Структуру науки як пізнавальної діяльності. Структуру наукових досліджень, поняття емпіричного та теоретичного, методи емпіричного та теоретичного дослідження та форми наукового знання. Факт, індукутивний закон, ідея, гіпотеза, теорія, концепція. |
лекція, семінар, самостійна робота
|
тест, іспит
|
8
|
|
1.7
|
Методологічні складові філософських проблем науки. Сучасні проблеми біологічного пізнання методологічного характеру. Перспективні підходи біологічного пізнання: системний, голізм, еволюціонізм, синергетичний підходи в вивченні біологічних систем. Проблема побудови єдиної теоретичної біології та концептуально-методологічні варіанти її вирішення |
лекція, семінар, самостійна робота
|
тест, іспит |
8
|
|
|
Вміти: |
|
|
|
|
2.1 |
Виявляти філософську складову фундаментальних проблем сучасної науки, аргументовано представити основні функції науки в суспільстві, виокремлювати особливості сучасної постнекласичної науки |
лекція, семінар, самостійна робота |
тест, іспит |
6 |
|
2.2 |
Розкрити філософські складові теоретичних проблем біології та її дослідницьких практик, філософські аспекти соціоцивілізаційних проблем, спричинених NBIC-системою технологій |
лекція, семінар, самостійна робота |
тест, іспит |
6 |
|
2.3
|
Аргументувати роль етики науки в наукових дослідженнях, розкрити зміст та регулюючі впливи принципів етосу науки на взаємини учених |
лекція, семінар. самостійна робота |
тест, іспит |
6
|
|
2.4 |
Представити особливості наукового пізнання на постнеокласичному етапі, характерні риси постнеокласичної біології, проаналізувати особливості сучасних концептуальних варіантів теоретичного представлення сутності та розвитку живого. |
лекція, семінар, самостійна робота |
підготовка реферату |
6
|
|
|
Комунікація |
|
|
|
|
3.1. |
Представляти результати наукового пошуку у формі доповідей з використанням сучасних технологій, коректно вести дискусію |
семінар, самостійна робота |
підготовка реферату |
6 |
|
|
Автономність та відповідальність: |
|
|
|
|
4.1 |
Здатність працювати автономно |
лекція, семінар, самостійна робота |
підготовка реферату |
5 |
|
4.2 |
Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел |
самостійна робота |
підготовка реферату |
5 |
6. Співвідношення результатів навчання дисципліни із програмними результатами навчання
|
Результати навчання дисципліни (код) Програмні результати навчання (назва) |
1.1 |
1.2 |
1.3 |
1.4 |
1.5 |
1.6 |
1.7 |
2.1 |
2.2 |
2.3 |
2.4 |
3.1 |
4.1 |
4.2 |
|
ПР1. Володіти державною та іноземною мовами на рівні, достатньому для спілкування з професійних питань та презентації результатів власних досліджень. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
ПР4. Розв’язувати складні задачі в галузі біології, генерувати та оцінювати ідеї. |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
ПР5. Аналізувати та оцінювати вплив досягнень біології на розвиток суспільства. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПР12. Використовувати інноваційні підходи для розв’язання складних задач біології за невизначених умов і вимог. |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
7.1. Форми оцінювання студентів:
- семестрове оцінювання:
1. Модульна контрольна робота 1 – РН 1.1 - 1.3. – 20 балів/10 балів
2. Модульна контрольна робота 2 – РН 1.4 - 1.7. – 20 балів/10 балів
3. Семінари / підготовка реферату РН 2.1 - 2.4, 3.1, 4.1, 4.2 –14 балів / 7 балів
4. Проміжне тестування – РН 1.1 – 2.4, 4.1, 4.2 – 6 балів / 3 бали
- підсумкове оцінювання: у формі іспиту
Підсумкова оцінка з освітнього компонента в цілому, підсумковою формою контролю за яким встановлено іспит, визначається як сума оцінок (балів) за всіма успішно оціненими результатами навчання під час семестру (оцінки нижче мінімального порогового рівня до підсумкової оцінки не додаються) та оцінки, отриманої під час іспиту.
Формою проведення іспиту є тестова контрольна робота. Результатами навчання, які оцінюються в тестовій контрольній роботі, є РН 1.1-2.3. Максимальна кількість балів, які можуть бути отримані студентом, становить 40 балів за 100 бальною шкалою.
Перескладання семестрового контролю з метою покращення позитивної оцінки не допускається.
- умови допуску до підсумкового іспиту:
Студент допускається до іспиту за умови виконання всіх завдань, передбачених планом семінарів. Студент не допускається до іспиту, якщо під час семестру набрав менше ніж 20 балів.
7.2. Організація оцінювання:
Модульні контрольні роботи 1 і 2 проводяться після завершення лекцій з тем 1, 2 і 3 відповідно. Проміжне тестування проводиться упродовж лекційного курсу. На семінарах опитування проводиться на кожному занятті.
|
Відмінно / Excellent |
90-100 |
|
Добре / Good |
75-89 |
|
Задовільно / Satisfactory |
60-74 |
|
Незадовільно / Fail |
0-59 |
8. Структура навчальної дисципліни
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
|
№ п/п |
Назва лекції |
Кількість годин |
||||
|
|
лекції |
семінари |
С/Р |
|||
|
Тема 1 Наука як предмет філософського осмислення |
6 |
6 |
20 |
|||
|
1 |
Лекція 1. Комплексне бачення науки в сучасній філософії |
2 |
|
|
||
|
2 |
Лекція 2. Виникнення та предмет філософії науки |
2 |
|
|
||
|
3 |
Лекція 3.Філософія біології |
2 |
|
|
||
|
|
Семінар 1. Специфіка та основні аспекти філософського вивчення науки |
|
2 |
|
||
|
|
Семінар 2. Класична та сучасна філософія науки |
|
2 |
|
||
|
|
Семінар 3. Предмет та проблеми сучасної філософії біології |
|
2 |
|
||
|
|
Самостійна робота. Постнекласичне бачення науки в сучасній філософії науки . |
|
|
20 |
||
|
Тема 2. Світоглядно-етичні проблеми сучасної науки |
6 |
6 |
20 |
|||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Лекція 4. Світоглядні аспекти теорій сутності та еволюції живого |
2 |
|
|
||
|
|
Лекція 5.Філософські питання в контексті NBIC-технологічних практик |
2 |
|
|
||
|
|
Лекція 6. Етика науки |
2 |
|
|
||
|
|
Семінар 4.Традиційні філософські проблеми біології |
|
2 |
|
||
|
|
Семінар 5. Філософські проблеми новітніх біологічних досліджень |
|
2 |
|
||
|
|
Семінар 6. Етичні питання в біологічному пізнанні |
|
2 |
|
||
|
|
Самостійна робота. Біоетика та біофілософія. |
|
|
20 |
||
|
Тема 3 Динаміка наукового знання |
2 |
2 |
20 |
|||
|
|
Лекція 7. Глобальні наукові революції |
2 |
|
|
||
|
|
Семінар 7. Засади наукового знання та їх зміна в процесі наукових революцій. |
|
2 |
|
||
|
|
Самостійна робота. Особливості постнекласичного етапу розвитку біології: синергетичне розуміння живого |
|
|
20 |
||
|
ВСЬОГО |
14 |
14 |
60 |
|||
|
|
|
|
|
|
||
Загальний обсяг 90 год., в тому числі:
Лекцій – _14___ год.
Семінари 14 год
Самостійна робота - 60 год.
Консультації – 2 год.
9. Рекомендовані джерела
Основні:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.-
2. Філософія: підручник для студентів вищих навчальних закладів / кол. авторів; за ред.. Л. В. Губерського; худож.-оформлювач О.Д.Кононученко. – Харків: Фоліо, 2013. – 510 с. (Добронравова І.С., Сидоренко Л.І., Петрущенков С.П., Руденко О.В., Шашкова Л.О. та ін. )
Теми: Філософія людини; Філософія пізнання.
Додаткові:
1. Сидоренко Л.І. Сучасна наука в контекстах свободи та відповідальності // Софія. Гуманітарно-релігієзнавчий вісник. – 2015. - № 5.
6. Sitko S.P. Physics of Alive - the New Trend of Fundamental Natural Sienses// Physics of Alive. - 2000. - Vol.8, № 2. - P.5-13.
10. Додаткові ресурси:
1. Curry, Patric. On Ecological Ethics: A Critical Introduction [Електронний ресурс] / Patric Curry //The Campaing for Political Ecology. – 2008. –P.1-23. Режим доступу:
http://eco.gn.apc.org/pubs/ethics_curry.html
2. Sahtouris, Ellisabet. Earthdance: Living Systems in Evolution [Електронний ресурс]. – P.1- Режим доступу: http://www.ratical.org/LifeWeb/Erthdnce/chapter18.html
…………………
……………………………….
Інформ додаток
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
________________________________________________________
(назва факультету, інституту)
Кафедра (циклова комісія) ____________________________________________
(для коледжів)
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
Заступник декана/директора
з навчальної роботи
______________________
«____»____________20__ року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ[1]
Філософські проблеми сучасного природознавства
______________________________________________________________
(повна назва навчальної дисципліни)
для студентів
напрям підготовки ____біологія_____________________________________________
(шифр і назва напряму підготовки)
спеціальність _ біологія____________________________________________________
(шифр і назва спеціальності)
спеціалізація ______________________________________________________
(назва спеціалізації)
КИЇВ – 2016
ВСТУП
Навчальна дисципліна «Філософські проблеми сучасного природознавства»
(назва дисципліни)
є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «_магістр» галузі знань _ біологія
(зазначити відповідний рівень) (зазначити)
з напряму підготовки _біологія,спеціальності- біологія
(шифр і назва напряму підготовки) (шифр і назва спеціальності)
Дана дисципліна ___норамтивна
(нормативна, за вибором)
за спеціальністю (спеціалізацією) ___біологія_________________________________.
(зазначити спеціальність, у випадку дисципліни спеціалізації відповідну спеціалізацію)
Викладається у _2_ семестрі _1 курсу _магістратур и в обсязі – 60 год.[6]
(зазначається загальний обсяг)
(1,5 кредитів ECTS[7]) зокрема: лекції – 14 год., семінарські заняття – 14 год., консультації – 2 год. У курсі передбачено 1 змістовий модуль та 1 модульнаконтрольна робота. Завершується дисципліна – заліком.
Мета викладання навчальної дисципліни – надати студентам знання філософського, світоглядного, методологічного та етичного характеру стосовно сучасної науки, її розвитку, соціокультурного та цивілізаційного впливу та надати вміння аналізувати філософські виміри фундаментальних проблем науки та дослідницьких практик.
Основні завдання вивчення дисципліни –
- ознайомити студентів з основними структурними підрозділами філософії науки
- сформувати цілісне уявлення про науку в її пізнавальних, методологічних, соціокультурних та цивілізаційних площинах,
- представити структуру сучасної філософії біології та її проблемний спектр,
- надати знання з етики сучасної науки та етики біологічних досліджень
- сформувати уявлення про розвиток науки в межах типів наукової раціональності
- представити структуру науки та методологічні виміри наукових проблем
В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен
знати:
- Основні аспекти філософського осмислення науки
- Предмет та проблематику сучасної філософії науки
- Предмет та проблематику сучасної філософії біології
- Основні поняття етики науки та етичні проблеми сучасної біології
- Структуру науки як пізнавальної діяльності
- Основні методологічні концепції науки та біологічних досліджень
вміти: -
- виявляти філософську складову фундаментальних проблем сучасної науки
- аргументовано представити основні функції науки в суспільстві
- проаналізувати типи наукової раціональності та представити особливості постнекласичної науки
- розкрити філософські складові теоретичних проблем біології та її дослідницьких практик
- проаналізувати структуру та методологічні засоби сучасних біологічних досліджень
-- вміти представити основну проблематику етики сучасної науки, зокрема біології
- розкрити культурно-цивілізаційний контекст сучасної науки, зокрема біології
Місце дисципліни (в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму).
курс "Філософські проблеми сучасного природознавства" є курсом для підготовки магістрів ННЦ «Інститут біології».
Міждисциплінарні зв’язки. «Філософські проблеми сучасного природознавства» пов’язані з курсом «Філософія», «Методологія та організація наукових досліджень з основами інтелектуальної власності».
Контроль знаньі розподіл балів, які отримують студенти.
Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.
У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1 - 4, Обов’язковим для заліку є : студент має набрати протягом семестру не менш 20 балів.
(зазначаються умови, невиконання яких унеможливлює допуск до іспиту чи заліку)
Оцінювання за формами контролю[8]: (як приклад)
|
|
ЗМ1 |
ЗМ 2 |
||
|
Min. – 10 балів |
Max. –25 балів |
Min. –10 балів |
Max. – 35 балів |
|
|
Усна відповідь |
1 бал |
6 балів |
1 бал |
15 балів |
|
Доповнення |
1 бал |
4 бали |
1 бал |
5 балів |
|
… |
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
Модульна контрольна робота 1 |
8 балів |
15 балів |
|
|
|
Модульна контрольна робота 2 |
|
|
8 балів |
15 балів |
|
„3”– мінімальна/максимальна оцінку, яку може отримати студент. 1– мінімальна/максимальна залікова кількість робіт чи завдань. |
||||
(За цією робочою програмою буде проводитися один змістовий модуль. Теми модулю позначені нижче. Зміни нарахування балів лектор персонально повідомляє студентам.)
Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 20 балів для одержання заліку обов’язкове написання змістового модулю та рефератів з пропущених тем..
У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездачі МКР здійснюються у відповідності до „Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу” від 1 жовтня 2010 року.
При простому розрахунку отримаємо:
|
|
Змістовий модуль1 |
Змістовий модуль2 |
залік |
Підсумкова оцінка |
|
Мінімум |
20 |
20 |
20 |
60 |
|
Максимум |
40 |
40 |
20 |
100 |
(За цією робочою програмою буде проводитися один змістовий модуль. Теми модулю позначені нижче. Зміни нарахування балів лектор персонально повідомляє студентам).
При цьому, кількість балів:
· 1-34 відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;
· 35-59 відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання;
· 60-64 відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»);
· 65-74 відповідає оцінці «задовільно»;
· 75 - 84 відповідає оцінці «добре»;
· 85 - 89 відповідає оцінці «добре» («дуже добре»);
· 90 - 100 відповідає оцінці «відмінно».
Шкала відповідності (за умови іспиту)Шкала відповідності (за умови заліку)
|
За 100 – бальною шкалою |
За національною шкалою |
|
90 – 100 відмінно |
|
|
85 – 89 добре |
|
|
75 – 84 добре |
|
|
65 – 74 задовільно |
|
|
60 – 64 задовільно |
|
|
1 – 59 |
незадовільно |
ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Змістовий модуль 1. Образ науки в сучасній філософії
ТЕМА 1. Наука як предмет філософськогоосмислення (8 год )
Багатовимірність феномену науки та багатоаспектність його вивчення. Основні аспекти вивчення філософією науки. Наука як система знань та соціокультурний феномен. Основні функції науки в суспільстві та процесі пізнання. Пізнавальні можливості науки. Виникнення науки, диференціація та інтеграція наукових знань. Міждисциплінарність та трансдисциплінарність.
Філософія науки: виникнення, предмет та його еволюція. Проблематика сучасної філософії науки.
ТЕМА 2. Філософія біології як розділ сучасної філософії науки (12 год)
Поняття філософії біології в західній та вітчизняній філософії: представники та школи. Філософія біології та біофілософія. Проблема походження та сутності живого як центральна світоглядна проблема біології. Філософсько-методологічні засади пізнання розвитку біологічного світу.. Дарвінівська теорія еволюції та її засади. Синтетична теорія еволюція. Синергетична картина еволюції в науці ХХ1 ст.
Сфера та предмет етики науки. Основна проблематика сучасної етики науки. Роль сучасної біології в виникненні етики науки. Персональна етика дослідника та соціально-світоглядний аспект етичних проблем науки. Етика біологічного дослідження та основні проблеми. Біоетика та екологічна етика.
ТЕМА 3. Структура наукового пізнання ( 4 год.)
Емпіричне та теоретичне в науковому пізнанні. Структура та методи емпіричного дослідження. Структура та методи теоретичного дослідження. Засади наукового знання: ідеали та норми, наукова картина світу та філософські засади. Типи наукової раціональності та їх зміна в процесі наукових революцій. Класична, некласична та постнекласична біологія. Постнекласичний тип наукової раціональності та його епістемологічні ознаки.
ТЕМА4. Методологічні виміри наукових проблем( 4 год.)
Емпіризм в ХХ ст.: Віденський гурток. Логічний атомізм Л. Вітгенштайна.
Вихід за межі емпіризму: критичний раціоналізм К.Поппера. Історична школа в методології науки: дослідницькі програми І.Лакатоса та парадигми Т.Куна.
Релятивізм в методології - П Фейєрабенд.
Методологічні концепції біологічного пізнання. Методологія цілісного підходу.Системний підхід та його можливості. Методологія редукціонізму як альтернатива цілісному підходу.Структурно-функціональний підхід.Методологічна концепція еволюціонізму.Синергетична парадигма в сучасній біології.
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
|
№ п/п |
Назва лекції |
Кількість годин |
|
||||
|
лекції |
семінари |
С/Р |
|
||||
|
Змістовий модуль 1 Образ науки в сучасній філософії |
|
||||||
|
1 |
Тема 1 Наука як предмет філософського осмислення |
4 |
4 6 |
2 |
|
||
|
2 |
Тема 2. Філософія біологіїяк розділ сучасної філософії науки |
6 |
2 |
|
|||
|
3 |
|
|
|
|
|
||
|
4 |
|
|
|
|
|
||
|
|
Модульна контрольна робота 1 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
5 |
Тема 3. Структура наукового пізнання |
2 |
2 |
4 |
|
||
|
6 |
Тема 4. Методологічні виміри наукових проблем |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
10 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
11 |
|
|
|
|
|
||
|
|
Підсумкова модульна контрольна робота |
|
|
|
|
||
|
|
ВСЬОГО |
14 |
14 |
10 |
|
||
Загальний обсяг год.[9], в тому числі:
Лекцій – 14 год.
Семінари – 14 год.
Самостійна робота - 10 год.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.ОБРАЗ НАУКИ В СУЧАСНІЙ ФІЛОСОФІЇ
ТЕМА 1. НАУКА ЯК ПРЕДМЕТ ФІЛОСОФСЬКОГО ОСМИСЛЕННЯ
(8 год.)[10]
Лекція 1. Специфіка та основні аспекти філософського вивчення науки (2 год)
Багатовимірність феномену науки та багатоаспектність його вивчення. Основні аспекти вивчення філософією науки. Наука як система знань та соціокультурний феномен. Основні функції науки в суспільстві та процесі пізнання. Пізнавальні можливості науки. Виникнення науки, диференціація та інтеграція наукових знань. Постнекласична наука. Міждисциплінарність та трансдисциплінарність. Світоглядний та методологічний виміри науки.
Семінар 1 Наука як предмет філософського осмислення - 2 год
1. Специфіка і основні аспекти філософського вивчення науки.
2. Наукове пізнання світу. Наука як система об‘єктивних знань про світ.
3. Наука як елемент системи культури і соціальний інститут.
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
1. Наука як предмет філософського осмислення
2. Специфіка і основні аспекти філософського вивчення науки.
3.Наука як система об‘єктивних знань про світ.
4. Наука як елемент системи культури і соціальний інститут.
Контрольні запитання та завдання
1. Визначте специфіку і основні аспекти філософського вивчення науки.
2. Які функції науки можна назвати?
3. В чому полягає пізнавальна функція науки?
5. В чому полягає культурна та цивілізаційна роль науки?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
http://philsci.univ.kiev.ua/biblio/dobr-sidor.pdf
2. Філософія :підручник / кол. Авторів; за ред. Л.В.Губерського. – Харків: Фоліо, 2013. – 510 с.
Лекція 2 Філософія науки (2 год)
Філософське осмислення науки та філософія науки. Філософія науки як традиція. Коло питань філософії науки у 2-й пол..Х1Х ст..Інституалізація науки у 2-й пол.Х1Х ст.. Зв‘язок філософії науки з особливостями європейської культури: філософія науки та філософія життя. Глобалізація росту науки у 2-пол. та кінці ХХ ст.: наука як світове явище. Філософія науки та філософія біології в західній та вітчизняній філософії початку ХХ1 ст.
Семінар 2. Виникнення та предмет філософії науки - 2 год.
1. Предметна визначеність сучасної філософії науки.
2. Погляди на питання про виникнення філософії науки.
3. Еволюція предмету філософії науки.
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
1. Виникнення та предмет філософії науки
2. Предметна визначеність сучасної філософії науки.
3. Погляди на питання про виникнення філософії науки.
4. Еволюція предмету філософії науки.
Контрольні запитання та завдання
1. Що вивчає філософія науки?
2. Які проблеми визначили становлення філософії науки?
3. Як визначають предмет філософії науки в ХХI ст..?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
2 Сидоренко Л.І. Університетська школа філософії та методології науки: підсумки та перспективи певних напрямів//Наукові записки. Том Х11.Філософський факультет. КНУ імені Тараса Шевченка, КПВД "Педагогіка". - К.:2004. - С.155 - 162.
3. Філософія :підручник / кол. авторів; за ред. Л.В.Губерського. – Харків: Фоліо, 2013. – 510 с.
ТЕМА 2. ФІЛОСОФІЯ БІОЛОГІЇ
Лекція 3. Філософія біології: предмет та проблематика– 2 год
Предмет, проблематика, мета та структура філософії біології. Дослідження в галузі філософії біології в західній та вітчизняній традиції: представники та школи. Інтерес до філософії біології у 70-80-ті роки ХХ ст.. та його зв‘язок з бурхливим розвитком молекулярної біології та генної інженерії. Постнекласичний етап розвитку біології ХХI ст. та його осмислення філософією біології. Сучасні біотехнологічні практики (генна інженерія, клонування, трансплантація та ін.) в предметі філософії біології.
Філософія біології та біофілософія. Предмет, проблематика та структура біофілософії.
Семінар 3. Філософія біології - 2 год
1. Предмет, мета та структура філософії біології.
2. Постнекласичний етап біології та проблеми філософії біології в ХХI ст.
3. Сучасні біотехнологічні практики в предметі філософії біології.
4.Біофілософія: проблемне поле, дослідницькі завдання та структура.
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
Контрольні запитання та завдання
1. Порівняйте поняття філософія науки та філософія біології.
2. Визначте основні проблеми філософії біології.
3. З чим пов’язані ціннісні аспекти філософії біології?
4. Визначте предмет біофілософії
5. Чи є біофілософія «філософією життя» ХХI ст..?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
2 Сидоренко Л.І. Університетська школа філософії та методології науки: підсумки та перспективи певних напрямів //Наукові записки. Т.ХІІ. Філософський факультет. КНУ імені Тараса Шевченка. - К.:2004. - С. І55 - І62.
3. Сидоренко Л.І., Перова О.Є. Сучасна наука: взаємозв'язок ціннісного та когнітивного//КНУ ім. Тараса Шевченка. - 2006. - Вип.81-83.
4. Sattler R. Biophilosophy: AnaliticandHolisticPerspectives. B., N.Y., Tokyo, 1986.
5. Сидоренко Л.І. Проблема тілесності: філософсько-етичні виміри // Філософські проблеми гуманітарних наук: Альманах. – 2012. - № 21. – С.43-48.
Лекція 4. Світоглядні проблеми біології
Проблема походження та сутності живого як центральна світоглядна проблема біології. Проблема розвитку живого та її концептуальне представлення: теорія еволюції Ч. Дарвіна, синтетична теорія еволюція, синергетична картина еволюції в науці ХХ1 ст. Проблема людської тілесності як біологічна та філософська. Світоглядні аспекти сучасних біотехнологічних практик: конструювання штучного світу людського життя. Вплив сучасної біології на формування синергетичної картини світу (самоорганізація біологічних систем, потреба новітніх методологій дослідження, новий етос науки).
Семінар 4. Філософська складова наукових проблем в сучасній біології
- 2 год.
1. Традиційні філософські проблеми біології: питання про сутність та розвиток живого та основні варіанти відповідей
2. Синергетична картина еволюції живого: основні поняття та принципи.
3. Проблема людської тілесності: біологічні та філософські аспекти
4. Конструювання штучного світу життя людини: світоглядні оцінки біотехнологічних практик (генна інженерія, трансплантологія, клонування)
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
1. Теорії походження та сутності живого в біології ХХI ст. : світоглядні аспекти.
2. Світоглядні оцінки сучасних біотехнологічних практик
3. Світоглядна роль ідеї розвитку в історії біології.
4. Концептуалізація поглядів на розвиток живого: теорія Ч.Дарвіна, синтетична теорія еволюції, синергетична картина еволюції живого.
Контрольні запитання та завдання
1. Чому проблема сутності живого є не лише теоретико-біологічною, а й філософською?
2. Як пов’язані біологічні та філософські аспекти проблеми людської тілесності?
3. У чому полягають основні принципи синергетичного підходу до осмислення живого?
4. Розкрийте світоглядні, методологічні та теоретичні засади теорії еволюції Дарвіна та СТЕ.
5. На яких принципах базується синергетична картина еволюції?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
2. Рубанець О.М. Проблема клонування людини: про взаємодію когнітивного та трансцендентного//Практична філософія. -2003. - №4. - С.126-135.
3.Сидоренко Л.І. Проблема сутності живого в історичній ретроспективі та науці ХХІ ст.
http://philsci.univ.kiev.ua/biblio/sid-problema.html
4..Сидоренко Л.І. Проблема тілесності: філософсько-етичні виміри // Філософські проблеми гуманітарних наук: Альманах. – 2012. - № 21. – С.43-48.
5..Sitko S.P. PhysicsofAlive - theNewTrendofFundamentalNaturalSienses// PhysicsofAlive. - 2000. - Vol.8, № 2. - P.5-13.
Лекція 5. Етика науки та етика сучасного біологічного дослідження
Сфера та предмет етики науки. Потреба етичного самовизначення науки в 70-х - 80-х роках ХХ ст. Основна проблематика сучасної етики науки. Роль біології в виникненні етики науки. «Виклик» біології щодо філософії. Потреба нового етосу науки. Поняття персональної етики, морального вибору, моральної відповідальності в сучасній етиці науки. Етика біологічного дослідження та основні проблеми. Розширення сфери етичного у зв‘язку з новим ставленням людини до природи в ХХ1 ст. Біоетика та екологічна етика.
Семінар 5. Етика сучасного біологічного дослідження – 2 год
1.Предметна визначеність етики науки.
2. «Виклик» біології щодо філософії. Потреба нового етосу науки
3.Поняття персональної етики, морального вибору, моральної відповідальності в сучасній етиці науки.
4. Біоетика та екологічна етика.
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
1. Потреба нового етосу науки в ХХI ст..
2. Етичні проблеми в контексті новітніх біотехнологічних практик.
3. Свобода наукових досліджень та моральна відповідальність ученого
4. Виникнення біоетики та її принципи.
5. Екологічний імператив в регулюванні взаємин людини та природи.
Контрольні запитання та завдання
1. Що вивчає етика науки?
2. Чому виникає потреба нового етосу науки?
3. Визначте поняття «персональна етика ученого»
4. Які етичні питання постають у сучасному біологічному дослідженні?
5. Визначте предмет та проблематику біоетики.
6. Яку роль відіграють біотичні комітети?
7. Чому виникла екологічна етика?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
2. Сидоренко Л.І. Проблеми етики науки в постнекласичному дискурсі //Філософські проблеми гуманітарних наук. Альманах. – 2010. - № 19. – С.121-125.
3. Сидоренко Л.І. Аксіологія постнекласичної науки // Сучасна українська філософія: традиції, тенденції, інновації : збірник наукових праць / відп. ред. А.Є.Конверський, Л.О.Шашкова. – К.: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2011 – С.204-222.
4. Єрмоленко А. Практична філософія природи К.М. Маєр-Абіха // Маєр-Абіх К.М. Повстання на захист природи. Від довкілля до спільно світу. – К.: Лібра, 2004. – С. 170-181.
5. Єрмоленко А. М.Екологічна етика: проблема обґрунтування / А. М. Єрмоленко // Практична філософія. 2003. – № 3. – С.133-148.
6. Йонас Г. Принцип відповідальності. У пошуках етики для технологічної цивілізації // Г. Йонас; [Пер. з нім. А. Єрмоленко, В. Єрмоленко]. – К.: Лібра, 2001. – 400 с
7.. Кисельов М.М. Біологічна етика в системі практичної філософії
8.. Кулініченко В.Л.. Філософсько-світоглядні засади біоетики // Практична філософія. - 2001. - №3.17. Поттер В.Р. Биоэтика. Мост в будущее. К.: 2002. - 215 с.
9. Сидоренко Л.І. Аксіологічні аспекти в сучасній екології// Практична філософія. - 2007. - №3. - С.22-28.
10.. Сидоренко Л.І. Проблема тілесності: філософсько-етичні виміри // Філософські проблеми гуманітарних наук: Альманах. – 2012. - № 21. – С.43-48.
ТЕМА 3. СТРУКТУРА НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ
Лекція 6. Структура наукового пізнання (2 год.)
Емпіричне та теоретичне в науковому пізнанні. Науковий факт як вихідна форма емпіричного знання. Структура та методи емпіричного дослідження. Основні форми теоретичного знання: проблема, гіпотеза, теорія, концепція. Структура та методи теоретичного дослідження. Засади наукового знання: идеали та норми, наукова картина світу та філософські засади. Типи наукової раціональності та їх зміна в процесі глобальних наукових революцій.
Семінар 6.Структура та особливості біологічного пізнання – 2 год
1. Емпіричний рівень біологічного дослідження: методи і форми знання.
2. Теоретичний рівень біологічного дослідження: відтворення сутності живого. Методи і форми теоретичного пізнання живого.
3.Поняття засад наукового знання: идеали та норми, наукова картина світу, філософські засади.
4.Типи наукової раціональності та їх зміна в історії біології. Класична, некласична та постнекласична біологія.
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
1. Структура та особливості біологічного пізнання
2. Емпіричний рівень біологічного дослідження: методи і форми знання.
3. Теоретичний рівень біологічного дослідження: відтворення сутності живого.
4. Типи наукової раціональності та їх зміна в історії біології. Класична, некласична та постнекласична біологія.
Контрольні запитання та завдання
1.Яке знання про об’єкт можна отримати на емпіричному рівні?
2.Назвіть методи емпіричного та теоретичного дослідження.
3. Назвіть та охарактеризуйте основні форми наукового знання.
3.Поясніть роль та означте структуру засад наукового знання
4.Які характерні риси класичної, некласичної та постнекласичної науки можете назвати?
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
2. Сидоренко Л.І., Перова О.Є. Сучасна наука: взаємозв'язок ціннісного та когнітивного//КНУ ім. Тараса Шевченка. - 2006. - Вип.81-83.
3. Сидоренко Л.І. Біологія ХХI ст.: методологічні пропозиції в контексті постнекласичної раціональності // Практична філософія. – 2009. - № 4. – С.3-9.
5.університет», 2011 – 304 с. – [16] окр. с. іл. ЛІ: С.204-222.
5. Філософія. Підручник. Під редакцією Л.В.Губерського. Тема 8. Філософія пізнання. – Харків, «Фоліо», 2013.
ТЕМА 4, МЕТОДОЛОГІЧНІ ВИМІРИ НАУКОВИХ ПРОБЛЕМ
Лекція 7. Методологічні виміри наукових проблем - 2 год
Проблема демаркації наукового - ненаукового знання. Аргументи емпіризму в ХХ ст.: Віденський гурток. Логічний атомізм Л. Вітгенштайна.
Вихід за межі емпіризму: критичний раціоналізм К.Поппера. Історична школа в методології науки: дослідницькі програми І.Лакатоса та парадигми Т.Куна.
Релятивізм в методології - П Фейєрабенд.
Проблема специфіки біологічних об’єктів (живих систем), їїметодологічнівиміри. Методологічні концепції біологічного пізнання. Методологія цілісного підходу.Системний підхід та його можливості. Методологія редукціонізму як альтернатива цілісному підходу.Структурно-функціональний підхід.Методологічна концепція еволюціонізму.Синергетична парадигма в сучасній біології.
Семінар 7. Методологічні концепції в сучасній науці– 4 год
1. Концепції емпіризму: Віденський гурток, Л.Вітгенштайн.
2. Критичний раціоналізм К.Поппера.
3. Історія науки: дослідницькі програми І.Лакатоса та парадигми Т.Куна.
4. Методологічна концепція релятивізму П.Фейєрабенда.
5. Методологічні концепції біологічного пізнання
а/ Методології цілісного підходу та редукціонізму.
б/Системний підхід та еволюціонізм.
в/ Синергетична методологія в дослідженні живого
Завдання для самостійної роботи ( ___ год.)
Підготовка реферату або доповіді з наведених тем:
Контрольні запитання та завдання
1.Чи є зв’язок між логічним позитивізмом та традицією емпіризму?
2.Яку роль відіграє принцип верифікації?
3. Визначте принципові відмінності критичного раціоналізму від неопозитивізму.
4.Як представлений розвиток науки з точки зоруконцепції парадигм?
5. На чому грунтується використання системного підходу в біології?
6. Поясніть методологічні наміри редукціонізму в біології
7. На яких засадах грунтується концепція біологічного еволюціонізму?
8.. Означте основні методологічні принциписинергетичногопідходу.
Рекомендована література:
1. Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.Розділ 3.5. Методологічні концепції біології.
3. Вiтгенштейн Л.Trаctatuslogico-filosoficus. Фiлософськiдослiдження.
4.Кун Т. Структура наукових революцій / Переклад О. Васильєва. - PORT-ROYAL - 2001
5..Сидоренко Л.І. Біологія ХХI ст.: методологічні пропозиції в контексті постнекласичної раціональності // Практична філософія. – 2009. - № 4. – С.3-
6.. Сидоренко Л.І. Біологія ХХI ст.: методологічні пропозиції в контексті постнекласичної раціональності // Практична філософія. – 2009. - № 4. – С.3-9.
ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
1.Специфіка і основні аспекти філософського вивчення науки.
2.Пізнавальна функція науки. Наука як система знань.
3. Соціопрактичні функції науки.
4. Наука як елемент системи культури і соціальний інститут.
5. Філософія біології як розділ сучасної філософії науки.
6. Світоглядні проблеми сучасної біології.
7. Культурно-гуманістичні виміри сучасної біології.
8. Біофілософія: структура та проблематика
9.Предмет та проблематика етики науки.
10. Етичні проблеми сучасних біотехнологічних практик
11. Предмет, проблематика та мета екологічної етики.
12..Структура науки як системи знань про світ.
13. Емпіричне і теоретичне в науковому пізнання.
14. Структура і методи емпіричного дослідження.
15. Структура і методи теоретичного дослідження.
16. Засади наукового знання та їх роль в пізнанні.
17. Глобальні наукові революції і зміна типів наукової раціональності: від класичної до постнекласичної науки.
18.Поняття парадигми, наукового співтовариства, наукової революції в концепції Т.Куна.
19.Методологічна концепція релятивізму. Методологічний релятивізм П.Фейєрабенда.
20. Концепція еволюціонізму в біологічному пізнанні
21. Системна методологія в біологічному пізнанні.
22. Методологічна концепція редукціонізму в біології
23.Методологія синергетичного підходу в пізнанні біологічних систем.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:
Основна:
Добронравова І.С., Сидоренко Л.І. Філософія та методологія науки. К.: ВПЦ «Київський університет», 2008. – 223 с.
Сидоренко Л.І. Аксіологія постнекласичної науки // Сучасна українська філософія: традиції, тенденції, інновації : збірник наукових праць / відп. ред. А.Є.Конверський, Л.О.Шашкова. – К.: Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2011 – 304 с. – [16] окр. с. іл. ЛІ: С.204-222.
Сидоренко Л.І. Проблема тілесності: філософсько-етичні виміри // Філософські проблеми гуманітарних наук: Альманах. – 2012. - № 21. – С.43-48.
Сидоренко Л.І. Сучасна наука в контекстах свободи та відповідальності // Софія. Гуманітарно-релігієзнавчий вісник. – 2015. - № 5.
Філософія: підручник для студентів вищих навчальних закладів / кол. авторів; за ред.. Л. В. Губерського; худож.-оформлювач О.Д.Кононученко. – Харків: Фоліо, 2013. – 510 с. (Добронравова І.С., Сидоренко Л.І., Петрущенков С.П., Руденко О.В., Шашкова Л.О. та ін. )
Теми: Філософія Людини; Філософія пізнання.
Додаткова:
Закон України про вищу освіту (від 01.07.2014) // Відомості Верховної Ради,2014, № 37-38, ст.2004.- Р. 2. Ступені та кваліфікації вищої освіти. Стаття5. Рівні та ступені вищої освіти. Пункт 1 (абзац –«Другий (магістерський) рівень…здобуття загальних засад методології наук-їта проф. діяльності)
Закон України. Основи законодавства України про охорону здоров’я // Відомості Верховної Ради України (ВВР), 1993, N 4 : [Електронний ресурс]. – http://zakon1.rada.gov.ua/laws/show/2801-12
Рубанець О.М. Проблема клонування людини: про взаємодію когнітивного та трансцендентного//Практична філософія. -2003. - №4. - С.126-135.
Сидоренко Л.І. Гуманістичний вимір сучасного природознавства//Філософські проблеми гуманітарних наук. - 2005.- С.124- 128.
Сидоренко Л.І. Постнекласична наука: проблема об’єктивності // Міжнародна наукова конференція «Дні науки філософського факультету – 2014», 15-16 квітня 2014 р.: [матеріали доповідей та виступів] / редкол.: А.Є. Конверський [та ін.]. – К.: ВПЦ «Київський університет», 2014. – Ч.4. – С.62-64.
Curry, Patric. On Ecological Ethics: A Critical Introduction[Електронний ресурс] / PatricCurry //The Campaing for Political Ecology. – 2008. –P.1-23.-
http://eco.gn.apc.org/pubs/ethics_curry.html
.Sahtouris, Ellisabet. Earthdance: Living Systems in Evolution[Електронний ресурс]. – P.1-11. http://www.ratical.org/LifeWeb/Erthdnce/chapter18.html
.Singh, Pravin.Science Education and Scientific Attitudes.State of the World. A Worldwatch Institute Report on Progress Toward a Sustainable Sosiety[Електронний ресурс] / Pravin Singh – W.W.NORTON & COMPANY, NEW YORK – LONDON, 2003 – 230 p.-- http://www.directions.usp.ac.fj/collect/direct/index/assoc/D769861.dir/doc.pdf
Sitko S.P. Physics of Alive - the New Trend of Fundamental Natural Sienses// Physics of Alive. - 2000. - Vol.8, № 2. - P.5-13.
ПИТАННЯ НА екзамен
1. Специфіка і основні аспекти філософського вивчення науки.
2. Пізнавальна функція науки. Наука як система знань та дослідницьких практик
3. Соціопрактичні функції науки.
4. Наука як елемент системи культури і соціальний інститут.
5. Філософія біології як розділ сучасної філософфії науки.
6. Світоглядні проблеми сучасної біології.
7. Культурно-гуманістичні виміри сучасної біології.
8. Біофілософія: структура та проблематика
9.Предмет та проблематика етики науки.
10.Новий етос науки ХХI ст. Роль моральних засад в постнекласичній науці.
11. Етичні проблеми сучасних біотехнологічних практик
12. Предмет, проблематика та мета екологічної етики.
13..Структура науки як системи знань про світ.
14. Емпіричне і теоретичне в науковому пізнання.
15. Структура і методи емпіричного дослідження.
16. Структура і методи теоретичного дослідження.
17. Основні форми наукового знання: фукт, проблема. Гіпотеза, те6орія, концепція.
Засади наукового знання та їх роль в пізнанні.
18. Глобальні наукові революції і зміна типів наукової раціональності: від класичної до постнекласичної науки.
19.Поняття парадигми, наукового співтовариства, наукової революції в концепції Т.Куна.
20.Методологічна концепція релятивізму. Методологічний релятивізм П.Фейєрабенда.
21. Концепція еволюціонізму в біологічному пізнанні
22. Системна методологія в біологічному пізнанні.
23. Методологічна концепція редукціонізму в біології
24.Методологія синергетичного підходу в пізнанні біологічних систем.
………………………………………..
……………………………………………….